اولا اشكر كم من قام بالتعليق على الموضوع سحاب مشا ركتك مميزه
ربما لانها تلاقت مع افكارى وجدتها كذالك
ثانيا انا لم اعترض على المدرسين الاجانب نعم كنا في حاجه لهم في وقت من الاوقات ولا كن صدقوني مما اتذكر انهم كانو ينضرون الينا على انا بدو لا نفهم شي ومن المستحيل ان نتعلم
اما من يقول البيئه نعم البيئه لها دور والدليل ان من سبق في التعليم ابناءه اليوم متفوقون وفي مناصب ممتازه وحازو شهادات ممتازه
اتمنا ان يكون هنالك حريت اختيار في التعليم في الايام القا دمه
ثالثا .نعم نعم نعم الواسطه والمحسوبيه والرشاوي ضلمت كثيرين من ابناء هذا البلد
والكل يعلم ذالك لا مجال لانكار ذالك ابن الطبيب طبيب ابن الضابط ضا بط وقس على ذالك
ربعا .انا لم استغرب راتب الياباني لانه مهندس مصا نع جاء لكي يقوم بتركيب مصا نع في الجبيل تو وهو يستحق اكثر من ذالك نضرا لعلمه وخبرته
ولا كني استغرب راتب البريطاني الذي ذكره الاخ اهم وقد سمعت الكثير ورئيت الكثير من الخبراء وما شا بههم يستلمون رواتب ضخمه على امور عاديه من الممكن ان يقوم بها اي شخص سعودي يحصل فقط على بعض الدورات والتأهيل
ولا كن لب موضوعي وما كنت اريد الوصول اليه من خلا ل قصة الياباني
ان كثير من الشباب السعودي كفوء ومن الممكن ان يحل في اعلا الوضا ئف لو تم توجيهه التوجيه الصحيح ابتداء من المدرسه والبيت والمجتمع ثم الحكومه
وتخلص من البطاله والعماله الاجنبيه في وقت واحد
وتخلص من شهادات لا فائده منها لا للمجتمع ولا للشخص الذي يحملها في سوريا مثلا بعد الكفائه يتم توجيه الطلاب اما للثا نويه او للمعاهد التقنيه على الاقل تخرج بشهاده تاكل بها عيش على الاقل بدل من ان تتخرج من الثنويه بشهاده
لا تنفع لكليه ولا تنفع لعمل ولا تنفع في شيء هذا ما كنت اقصده ودمتم وشكرا على مروركم
العرض الشجري
