[نوااااااااااف]

	المراهقه مرحلة تحدد الانسان لتعاملاته المستقبليه و التعايش و الاسلوب اللذي يتخذه في حياته من رأيي اتباع هذه الخطوات مع المراهق و البعض محتمل يستسيغها و يطبقها و البعض قد يعارض باتخاذه اجراءت اخرى مع المراهق: نبدأ في بعض الخطوات اللتي اتمنى ان تنال استحسانكم : . الخطوة الأولى : اجلس معه / • أنواع المجالسة : 1. الفوقية : بأن تكون أنت جالس وهو واقف . • الرسالة : افهم . أنا أعلم منك وأنا أعلى منك شرفاً ومعرفة . • النتيجة : المكابرة والعناد . 2. التحتية : أنت واقف وهو جالس . • الرسالة : أنا أقوى منك وأستطيع أن ألطمك وأهجم عليك في أي لحظة . • النتيجة : الخوف وضعف الشخصية . 3. المعتدلة : نفس مستوى المراهق وبمواجهته و الدنو منه . • الرسالة : أنا أحبك . • النتيجة : الاطمئنان و الصراحة . • أين تجالسه : 1. في مكان مألوف . 2. بعيد عن أعين الناس . 3. فيه خصوصية وسرية . 4. يفضل خارج المنزل أو مكان غير مكان حدوث المشكلة . 5. يفضل التغيير والانتقال إذا كان الوقت طويلاً . • متى تجالسه : 1. في وقت لا يتبعه انشغال . 2. في وقت كاف للمراهق أن يقول ما لديه . 3. في غير أوقات العادة اليومية الخاصة ( النوم ، الطعام ... غيرها ) . 4. وقت الصباح أفضل من المساء . 5. في أوقات أو فترات متقطعة . 2. الخطوة الثانية : لا تزجره (الرفق و اللين) / • لاحظ في هذا :  مراعاة نبرة الصوت في الحديث معه أن لا تكون حادة في كل وقت .  مراعاة البطء في الحديث لتتأكد من أن المراهق يسمع كل كلمة مراده .  فصاحة ووضوح الكلمة و العبارة باستعمال العبارات التي يفهمها الشاب . 3. الخطوة الثالثة : أشعره بالأمان / • يجب أن يشعر المراهق بالأمان و الثقة وأن المقصود هو البعد عن العادات السيئة و الأخطاء المرفوضة ويمكن لتحقيق ذلك مراعاته :  في شكل الجلسة بالدنو منه دون التلويح باليد .  بالصوت الهادئ بدون تأفف أو تذمر .  بإعطاءه فرصة كافية ليعبر عن نفسه . 4. الخطوة الرابعة : تحاور معه / • ينتبه في هذه الخطوة إلى أهمية :  الحديث معه بعرض المشكلة وبيان خطرها ، ومدى حرصنا على حمايته ، وإمكانية سماعنا منه ، واحتمالية سماحنا له عنها .  عدم تصيد أخطاؤه أثناء الحديث معه ، وعد مقاطعته كلما وجدنا تناقض أو خطأ ، لأننا قد نعدل به عن الصراحة بهذا التصرف .  استعمال أسلوب الإقرار الذاتي ، بحيث يقوم المراهق بالإقرار من نفسه على نفسه بالخطأ الذي وقع فيه ، وهذا يكون بالسؤال ، غير المباشر المؤدي إلى الإجابة المباشرة .  الحرص على الأسئلة الكثيرة التي تكون إجاباتها بـ (لا) إذا كان المقصود منع الشاب ، و الأسئلة الكثيرة التي تكون إجاباتها بـ (نعم) إذا كان المقصود دفع الشاب ، بحيث لا يقل تكرارها عن عشر مرات في نفس الموقف . 5. الخطوة الخامسة : أحسن الاستماع إليه / • وللاستماع بصورة أجود يجب مراعاة :  عدم التحديق في عين المراهق ، إنما النظر إليه بهدوء .  الاستماع إلى الكلمات بالاهتمام المناسب .  الانتباه إلى الإشارات الجسمية (مكان العين ، الشفاه المشدودة ، اليد المتوترة ، تعبيرات الوجه وتغيراته ، طريقة الجلسة ... غيرها ) .  التقليل من المقاطعة ، أو الشرود عنه ( بالنظر إلى مكان آخر ، صوت فتح الباب ، الاستماع للراديو ... غيرها ) .  الانتباه إلى نبرة صوته ، مع التفاعل معها . 6. الخطوة السادسة : أعطه حرية الاختيار / • مجالات يمكن إعطاء الخيار للمراهق فيها :  طرق الحل للمشكلة .  العقوبة وقدرها .  المكافأة وكيفية الحصول عليها .  أسلوب تنفيذ التكاليف المطلوبة . 7. الخطوة السابعة : حفزه عند الإنجاز / • الحوافز تشمل الأمور المعنوية كالشكر و الثناء و إبداء الرضا عنه ، و الأمور المادية كالهدية و تقديم مصلحة له و الخروج به لمكان معين ، ويقصد من الحوافز تغيير سلوك غير سوي أو استقرار وتعزيز سلوك حسن . 8. الخطوة الثامنة : عاقبة عند التقصير / • من أشكال العقاب :  حرمانه من بعض محبوباته ، أو التقليل منها .  اللوم و العقاب اللفظي كالكلام معه بشدة .  خسارته من بعض حقوقه مثل منعه من المصروف أو الخروج مع أصحابه .  فقده للثواب الموعود به عند الإنجاز .  ضربه إذا دعت الحاجة لذلك ، لكن يكون آخر العلاج . 9. الخطوة التاسعة : اجعل له مجال للعودة / • وذلك بتقبله بعد التغيير ، ونسيان ما كان منه ، وكما قيل : " الوالد المنصف هو الذي تتغير نظرته عن ابنه كلما تغير ابنه " ، وبفتح المجال لذلك عند الحديث معه عن ما يراد تغيره . 10. الخطوة العاشرة : الدعاء / • وهذه الخطوة على جانبين :  الأول : الدعاء له بظهر الغيب ، وأمامه بأن يغيره الله إلى ما هو أفضل .  الثاني : حثه على الدعاء دائماً بأن يدعو الله أن يغيره إلى ما هو أفضل . تحياتي للجميع / نوااااااااااااف